REJILLA DE VALORACIÓN DE
RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES
– COMPONENTE TÉCNICO-
Identificación
del recurso:
-Nombre del recurso:
-Dirección web del recurso:
-Objetivo o propósito del recurso:
Permisos
de uso: seleccione el que corresponde al recurso
-Privado: (
)
-Público
Cerrado con pocos permisos (ver, usar, compartir) ()
-Público Abierto con más permisos de uso
(modificación o distribución ( )
Seleccione
el formato del recurso:
-Textual: ()
-Sonoro (secuencia de información acústica): ()
-Visual (secuencia de información representada
a través de imágenes, fotografías, gráficas, ilustraciones, capturas ópticas,
entre otras): ()
-Audiovisual (secuencias de información donde
converge lo textual, lo sonoro y lo
visual): ( )
-Multimedial (secuencia de información que
integra múltiples formatos (textuales, sonoros, visuales y audiovisuales). Un
ejemplo de ello son las enciclopedias interactivas: ()
Aspectos
técnicos del recurso:
A continuación, encontrará una serie de
criterios para evaluar un recurso digital, teniendo en cuenta los
requerimientos técnicos de un recurso educativo. Lea detenidamente cada criterio y señale si
el recurso cumple o no cumple con la definición de éste.
CRITERIO
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SI
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NO
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No
aplica
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Comentarios
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1.
El
recurso requiere plugins adicionales como por ejemplo flash player, java u
otro para poder utilizarse.
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x
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2.
El
recurso permite la interactividad, es decir
habilita una mayor comunicación entre el usuario y el recurso.
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x
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3.
Presenta
una usabilidad flexible para satisfacer las necesidades educativas de la
población beneficiada
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x
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.
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4.
El
recurso permite ser modificado, ajustado o personalizado de acuerdo con los
intereses, necesidades o expectativas del usuario.
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x
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5.
El
usuario no necesita consultar manuales de usuario u otra información externa
para usar el recurso
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6.
El
recurso incluye un manual de instrucciones o una guía básica de uso.
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x
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7.
Si
el recurso posee un manual de instrucciones, este es claro, directo y
expresado de manera comprensible.
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x
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8.
Las
opciones que presenta el recurso para el usuario (como en una ventana de
diálogo) son obvias.
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x
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9.
El
recurso contiene elementos que lo hacen atractivo, por ejemplo, música, tono
de voz, gráficos, efectos visuales etc. que aclaran, complementan o ayudan a
entender el tema
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x
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10.
El
material emplea mensajes claros y
precisos, redactados con buena ortografía.
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x
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11.
Las
páginas cargan rápido (5 segundos o menos).
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x
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12.
El
tipo de fuentes (tamaño, letra) utilizada permite leer el contenido con
facilidad.
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x
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13.
El
contraste de los colores usados en el recurso es agradable
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x
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REJILLA DE VALORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS VIRTUALES
– COMPONENTE
PEDAGÓGICO-
A continuación, encontrará una serie de
criterios para evaluar un recurso digital, teniendo en cuenta su pertinencia en
el contexto de la educación en el nivel de preescolar (grado de
transición). Lea detenidamente cada
criterio y califique teniendo en cuenta que 5 “cumple satisfactoriamente el criterio” y 1 “no cumple el criterio”:
CRITERIO
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5
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4
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3
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2
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1
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No
aplica
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Comentarios
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Aspectos pedagógicos generales
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14.
Los
contenidos que maneja el recurso son pertinentes según objetivos formativos
del nivel educativo requerido
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15.
El recurso es acorde con el desarrollo evolutivo del
público objetivo.
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16.
El
recurso se expresa de manera adecuada sin incitar a la discriminación (sexo las religiones y creencias de clases
sociales)
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x
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17.
El
recurso posibilita desarrollar actitudes favorables hacia los valores del ser
humano y su ambiente.
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18.
En
el recurso se evidencia la lúdica como principio pedagógico.
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x
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19.
En
el recurso digital se evidencia la integralidad como principio pedagógico; es
decir, el recurso propone una interacción de las diferentes dimensiones del
ser (cognitiva, comunicativa, espiritual, biológica, estética, ética, etc.)
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x
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20.
El
recurso tiene en cuenta el desarrollo de las dimensiones en las actividades
propuestas (cognitiva, comunicativa, espiritual, biológica, estética, ética,
etc.)
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21.
El
recurso es sensible a la pluralidad cultural y promueve la igualdad.
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x
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22.
El
recurso incorpora estrategias, para promover la cooperación y el trabajo
colaborativo que impliquen por ejemplo la utilización de redes de apoyo con
otros usuarios.
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x
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23.
El
recurso permite desarrollar actividades individuales.
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x
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24.
El
recurso permite desarrollar actividades simultáneas.
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25.
El
recurso puede ser utilizado en diferentes contextos y con distintas
finalidades educativas.
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26.
El
material lleva continuidad entre las diferentes secciones que lo integran y
la presenta de manera progresiva…secuencia en el aprendizaje
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Competencias comunicativa
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27.
El
recurso estimula la habilidad de
escucha (a través de cuentos, canciones, rimas, entre otros.)
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28.
El
recurso promueve en el niño la comprensión lectora.
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x
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29.
El
recurso promueve habilidades de
escritura del niño.
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x
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30.
El
recurso presenta actividades que promueven la habilidad de expresión de
diversos lenguajes expresivos en el niño: dibujo, coloreado, artes, etc.
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x
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31.
El
recurso favorece el desarrollo de habilidades de descripción (como por
ejemplo, imágenes, sucesos, personajes, emociones, entre otros)
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x
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32.
El
recurso favorece el desarrollo de actividades narrativas (cuentos, poesías,
fábulas, leyendas, entre otros)
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x
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33.
El
recurso recrea situaciones de la vida cotidiana; es decir, que tengan que ver
con la realidad del niño (escuela, familia, amistades, barrio)
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xx
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34.
El recurso promueve escenarios para que el niño realice procesos de
anticipación; es decir, para que prediga posibles acciones que realizarán los
personajes
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x
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Competencias Ciudadanas
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35.
El
recurso propone actividades que se enmarcan en fortalecer la asertividad
(resolución de conflictos); es decir, actuar de forma adecuada defendiendo
los derechos propios y los de los demás sin utilizar la violencia.
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x
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36. El recurso propone a los
usuarios resolver problemas relacionados con la vida en comunidad con la
ayuda de otros (interactividad)
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x
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37. El recurso ayuda a orientar el
desarrollo de la identidad del niño. Escenarios donde el niño de cuenta de
emociones, sentimientos, creencias y deseos: suyos o de personajes.
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x
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38. El recurso ayuda al
reconocimiento de las normas y reglas que hay en la sociedad.
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x
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39. El recurso potencializa el
cumplimiento de los derechos del niño.
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x
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CONCLUSIÓN:
Sobre las
competencias
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Comunicativa
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Matemática
|
Científica
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Ciudadana
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Indique la(s) competencia
(s) a las que le apunta el recurso:
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|
xx
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Sobre las dimensiones
del desarrollo
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Cognitiva
|
Socioafectiva
|
Corporal
|
Ética
|
Comunicativa
|
Estética
|
Espiritual
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Indique la(s) dimension(es) a las que le apunta el
recurso:
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x
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|
|
|
x
|
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Sobre los principios pedagógicos
|
Integralidad
|
Lúdica
|
Participación
|
Indique el o los principios
a los que le apunta el recurso
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|
x
|
X
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Teniendo en cuenta la anterior valoración, concluya: Podría
usar el recurso para experiencias con los niños y niñas (SI/NO): Sí ¿Por qué?
